2000年，從淮北煤炭師范學院（現淮北師范大學）畢業的何修柱，主動放棄在縣城任教的機會，成為濉溪縣四鋪中心學校的一名小學教師。
二十多年來，他先后在艾橋小學、大郭小學、四鋪中心小學等校任教。無論在哪個崗位上，他始終認真上好每一節課，用愛溫暖每一位學生，用行動詮釋著當代教育工作者熱愛教育、立德樹人的初心，多次榮獲市骨干教師、縣級優秀班主任、全縣教壇新星等榮譽稱號。
用愛溫暖每名學生
愛心責任是師德之魂，敬業奉獻是為師之本。
2013年，何修柱擔任小學畢業班教師時，學生明明因學習壓力大，出現焦慮、沮喪等負面情緒，學習成績隨之下滑。發現這一情況后，何修柱第一時間帶明明找心理老師進行疏導，課后還多次與其促膝長談，同時耐心幫助明明解決學習中存在的問題，最終讓他重新樹立起學習信心。
為建立融洽的師生關系，何修柱始終以平易近人、和藹可親的形象與學生相處：既尊重和理解學生的想法，又在課堂上鼓勵學生自由發表觀點。
在他的不懈努力下，所帶班級學生的學習積極性和主動性顯著提高，課堂氣氛愈發活躍。
用心提高教學水平
“一名優秀的教師，首先要是一名知識淵博的學者。語文教師更應該保持強烈的求知欲，與時俱進。”何修柱不僅這樣認為，更以此嚴格要求自己。為提升教學質量，從踏上教學崗位的第一天起，他就給自己立下“不上無準備的課，每天都有新感覺”的準則。
每次上課前，何修柱都會大量搜集與課程內容相關的資料和典型事例，反復揣摩研究，拓寬教學思路，形成初步備課草案。此外，針對備課中遇到的問題，他常向教研組內的優秀教師請教；同時堅持聽其他老師的課，學習借鑒他人教學特色，在取長補短、查漏補缺中完善自己的教學方案。
為讓語文課更具吸引力，何修柱每天堅持關注新聞，將時事知識融入教學內容，用豐富的素材激發學生學習興趣，讓學生真正愛上語文課。他還不斷更新自身知識體系與教學技能，積極參加各類教師培訓，認真學習新課改理念和新媒體技術。憑借扎實的教學功底，他所帶班級成績名列前茅，贏得學生、家長和學校的廣泛認可。
用情譜寫奉獻詩篇
多年來，何修柱始終懷著強烈的責任感和事業心，悉心教導、關心愛護每一名學生，期盼他們都能成長為國家棟梁。2022年秋季學期，學校英語組教師緊缺，何修柱主動請纓，額外承擔兩個班的英語教學工作。因長期用嗓過度，直到現在，他的嗓子仍時常出現沙啞。
除日常教學工作外，在完成每學期教學計劃、進度安排及學期總結等任務后，何修柱還利用課余時間深耕教研：撰寫并發表論文《淺析互聯網環境下小學語文教學的基本策略》，主持完成《基于在線課程開展農村中小學混合式教學的實踐研究》《基于互聯網環境下課堂教學有效性策略的研究》等省市級課題；指導學生何天睿在學生信息素養提升實踐活動中，榮獲少兒組樂高專項省級三等獎、市級一等獎；其報送的課例《葉公好龍》，被評為淮北市“一師一優課，一課一名師”活動“市級”優課。
學生來了又走，一批批成長成才；時光匆匆流逝，一年年春華秋實。學生在變，歲月在變，不變的是何修柱對鄉村教育事業的那份情懷——他始終是教育路上堅定的追夢人。
記者 肖干 通訊員 郭子文 吳海艷 攝影報道
