作為城市主城區，相山區現有區屬義務教育階段公辦中小學39所、學生36455人。以學校共同體建設改革為抓手，該區探索完善義務教育優質均衡推進機制，著力縮小區域、城鄉、校際差距，積極破解基礎教育發展不平衡不充分問題，成功入選今年公布的安徽省教育廳義務教育縣域校共體建設試點縣（市、區）名單。
全域規劃、分類試點。加強全區中小學校共體建設的布局設點和試點推進，制定《相山區校共體建設試點工作方案》，采用“1+N”共建型辦學模式，遴選區域內優質品牌學?；騼炠|教育資源為核心學校先行試點，通過“大校聯小校”“強校聯弱?！薄俺擎倢W校聯農村學校”等方式，已建成7個校共體，其中融合型校共體3個，分別是淮北市第二實驗小學校共體、淮北市第五實驗小學校共體、淮北市淮海路小學校共體；共建型校共體4個，其中省內外高校委托管理3個，分別是江蘇師范大學附屬相山實驗學校校共體、淮北師范大學附屬相山學校校共體、南京師范大學相山實驗小學校共體，省示范高中（淮北市第一中學）委托管理1個，即淮北市翠峰中學校共體。2025年秋季，將新組建9個校共體，其中融合型校共體3個，共建型校共體6個。
孵化溢出、破除壁壘。以跨區域校共體為媒介，實現優質教育資源利用效益最大化。與長三角地區加強合作，通過引進省外優質教育資源建立分校、委托管理等形式開展合作辦學，新建南京師范大學相山實驗小學、江蘇師范大學附屬相山實驗學校，并與區域內學校組建校共體，創新人才培養模式，培育優質學校。建立成員校成長溢出機制，充分發揮核心校輻射帶動作用，培育新優質資源孵化器和平臺，助力成員學校成長溢出、脫離重組，增加優質教育資源總量。完善議事規則和決策程序，出臺《關于推進教師“區管校聘”人事制度改革的實施意見》等文件，設立校共體總校長，探索育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，破解教育人事管理“僵化”、資源分布“固化”、發展動能“弱化”難題。
開放協同、均衡發展。賦予校共體一定人事自主權，完善各成員校競聘上崗、互派管理、人員（包括校長、副校長）雙向交流、互派教師輪崗交流制度，共建教師發展中心、課程建設中心、名校長名師工作室、骨干教師研修共同體，全方位開展發展性、捆綁式績效評估和動態質量監測，實現教師隊伍共育、優質資源共享、教學質量共進、考核評價共聯、社會效益共贏。建立區級教師發展中心，掛牌成立5個教研聯合體，推動全區義務教育優質均衡發展。
記者 鄒晨光
